Полицейский – это человек в форме, обеспечивающий соблюдение гражданами закона, а значит, и сам являющийся образцом законопослушания. А человек, устроившийся в полицию по причине наличия у него скрытых садистских наклонностей и работающий не ради наведения правопорядка, а для получения возможности безнаказанного издевательства над рядовыми гражданами – это мент.

    Заезжие Менты ведут себя в Гагаузии, как в африканской колонии. Не успели высохнуть чернила в заметке о полицейском беспределе, которая была опубликована в прошлом номере, как поступили подробности очередного издевательства наезжих Ментов. 15 марта 2007 года в муниципии Комрат средь бела дня у калитки собственного дома работниками дорожной полиции из Кишинева был покалечен пенсионер Михаил Варбан. «Герои дня», которых до суда мы пока будем называть только по именам – это Октавиан из Кишинева и Михай из Страшен – безосновательно уповая на безнаказанность, решили «разобраться» с 63-летним стариком, который посмел не понять их двусмысленных намерений. Нанеся ему несколько отработанных профессиональных ударов по ногам, они сорвали с его костей мышцы ног, и несчастный рухнул на землю, как подкошенный.
    Когда жертва закричала «Вы мне сломали ноги!», полицейские и не подумали вызывать скорую помощь, а забрали ключи от автомобиля и с удовлетворенным высокомерным достоинством удалились. На крики о помощи сбежались только соседи, о наличии коих в природе Менты почему-то не подумали. На чем, кроме наглости, строились их расчеты на безнаказанность?
       Сегодня они слезно просят прощения и клянутся возместить материальный ущерб. А как же мучения пожилого человека, перенесшего 21 марта операцию, после которой ему еще долго лежать в гипсе, заново учиться ходить и всю оставшуюся жизнь беречь поврежденную ногу от нагрузок? Это можно оплатить? Хочется верить, что откупиться им не удастся. Поразительно, что один из двух Ментов – Михай – проработал в полиции всего 3 недели. Как же быстро ментовская среда делает из человека зверя!
    Первопричина колониального беспредела заезжих Ментов на территории Гагаузии в том, что они у нас вольготно себя чувствуют. Полицейский пост на выезде из Комрат постоянно переходит из рук в руки – то подчиняется Комрату, то выходит из него. Надо предпринять все меры для возвращения этого поста в административное подчинение УВД Гагаузии, иначе мы еще и не такие страшилки услышим.

Д. Влах

 

С подачи Центра развития независимого телевидения Молдовы в средствах массовой информации распространяется «горячая» новость – под запретом «первый» полнометражный документальный фильм о гагаузах «Гагаузский угол. Народ и автономия».
     Во-первых, он не первый, снимались фильмы и ранее, причем более лояльно и политкорректно.
    Во-вторых, авторы шумихи путаются в показаниях: фильм не запретили, его просто не захотели показывать. Мало ли кто где что наснимал. Телевидение не обязано все показывать. Если фильм не понравился, значит его плохо сделали. Все кругом ошибаться не могут. «Телерадио-Молдова» от такого «троянского» подарка отказалось и не стало им пачкать свой эфир. Бывший Башкан Гагаузии Г. Табунщик от фильма был не в восторге, не понравился он и действующему Башкану автономии М. Формузалу. А они такие разные люди! Если полные политические антиподы единодушны во мнении, что фильм оскорбителен для гагаузского народа, стоит задуматься на что были потрачены деньги, выделенные Министерством иностранных дел Норвегии и молдавской компанией «P&P studio».
      Директор вышеуказанного Центра, он же автор сценария фильма, он же режиссер лицемерно утверждает, что картина призвана «наладить диалог между людьми», а ему в этом, получается, мешают. Таким ли фильмом надо устанавливать диалог? Драка в каком-то смысле тоже диалог, может быть ее и хотел спровоцировать С. Ткач своим фильмом?
    Утверждается, что картина была показана на международном телевизионном фестивале в Словакии и «вызвала интерес». Вот если бы она там Гран-при выиграла, можно было бы о чем-то еще спорить. А интерес у зрителей многое вызывает, например голые аборигены Амазонки, а также бушмены Африки, жующие саранчу.
С. Ткач правильно констатирует, что обычные граждане Молдовы плохо информированы об этническом и культурном своеобразии гагаузов. Но лучше отсутствие информации, чем дезинформация, передергивание фактов и выискивание сумасшедших. Когда снимаешь о народе, надо его любить или, по меньшей мере, уважать.
Набив руку в передергивании фактов, С. Ткач продолжает в привычном русле, обвиняя всех кругом в «не обеспечении плюрализма мнений и свободного доступа к информации». Давайте тогда ради демократии, обеспечения свободы информации и для инициирования диалога в обществе установим камеры в туалетах и организуем прямой эфир!
     Организации, финансировавшие проект, должны строго спросить с бракодела за потраченные деньги, которые выделялись не для оскорбления целого народа, а в целях «воспитания толерантности в отношениях людей разных этносов». Если это еще возможно, фильм надо перемонтировать при участии специалиста-гагаузоведа Академии наук, или хотя бы какого-либо уважаемого деятеля гагаузской культуры. Тогда хоть часть «трудов» и денег удастся спасти, направить на действительно благое дело.

 

Собеседование с классными руководителями, анкетирование и последующий анализ привели к неожиданному выводу: сегодня требуется глубокое переосмысление и совершенствование всей системы воспитательной работы в школах.
      Наше понимание направлений педагогической деятельности вступило в сложное противоречие с личностью нынешнего ученика. Ученики ушли далеко вперед от учителей с их представлениями о новом поколении и его воспитании в стенах школы.
     Еще не так давно по историческим меркам мы с полным основание говорили о неоправданном удлинении детства, о чрезмерной опеке подростков взрослыми. А сегодня социально-экономическая напряженность и кризис затронули основы детской жизни. Дети стали жертвами политических и экономических реформ. Социальное расслоение, рыночные отношения, частная собственность, отсутствие четких нравственных ориентиров, возрастание роли религии – вот реальность, к которой им надо приспосабливаться.
      И подростки меняются, но меняются гораздо быстрее, чем наши представления о них. С одной стороны, немало подростков уверовали в возможность безбедно жить, не имея ни знаний, ни профессиональных навыков. Это один из факторов снижения мотивации к учению. С другой стороны, треть учащихся школ – дети из малообеспеченных семей, сталкивающиеся с недоеданием, ухудшением рациона питания, отсутствием полноценного отдыха, напряженными отношениями в семье, непониманием своих проблем взрослыми. Эти негативные явления отражаются на психическом и физическом развитии детей, порождают стрессы, психозы, ухудшают возможности интеллектуального развития.
         Исследования показали, что только сорок процентов наших детей чувствуют, что о них заботятся, их любят. А в это время, к сожалению, в школах все чаще стал доминировать принцип «школа должна учить, давать образование». Между тем, сейчас как никогда в школах нужны не просто учителя, а педагоги.

 

Согласно принятым новым руководством автономии установкам на приоритетность задач по образованию, Управление образования Гагаузии решительно пересмотрело мероприятия по обеспечению доступа и предоставлению одинаковых возможностей для получения обязательного образования всем детям в возрасте от 7 до 16 лет.
      По сравнению с аналогичным периодом прошлого года число детей, неохваченных учебным процессом, сократилось в 3 раза. Сейчас школу не посещают только 8 человек. Установлены причины непосещения школы этими детьми – это в основном, отказ родителей в связи с материальным положением, поэтому на первый план выдвигается проблема обеспеченности полноценным питанием.
       На сегодняшний день питание организовано для учащихся 1–4 классов, а также для 2326 детей из социально уязвимых семей. Вопрос качества питания постоянно находится на контроле. Осталось решить еще один вопрос: как помочь нуждающимся, которые не хотели бы афишировать свое бедственное положение. Если бы удалось помочь и им, число получателей социальной помощи заметно бы возросло.
      Есть в проблеме непосещения школы и еще одна трудно разрешимая составляющая. В настоящее время в целом по Гагаузии 141 ребенок вывезен родителями, которые выехали на заработки за рубеж.

 

Учебные заведения работают по утвержденным программам. Однако детям нужны новые условия воспитания и образования.
           Социально-экономическое развитие нашей страны находится в прямой зависимости от состояния здоровья нации. Между тем, количество учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, не только не уменьшается, но напротив неуклонно растет. Анализ показал, что число учащихся, полностью освобожденных от занятий физической культурой, составляет 11,4 процента!
Здоровье подрастающего поколения на 50 процентов зависит от образа жизни. Вот почему главное внимание школ и лицеев должно быть обращено не столько на спортивные результаты, это прерогатива детских спортивных школ, а на укрепление здоровья всех детей.
       На уроках физкультуры мы должны не нагружать детей, а наоборот, разгружать, снимать утомление, тем самым сохраняя здоровье детей, помогая усваивать материалы программы по другим предметам.
Оценивать ребенка нужно не по завышенным на сегодня учебным нормативам, а по прилежанию, посещаемости и выполнению в меру своих возможностей спортивных упражнений, выполняя рекомендации Института педагогики РМ.

 

1745 детей остались без родителей!

Проблема неконтролируемой миграции населения у нас общеизвестна и механизма ее регулирования, исключая сугубо запретительные меры, пока не предложено. Между тем, Управлением образования Гагаузии проведен анализ, выявивший впечатляющие цифры. В настоящее время в автономии 7088 детей не живут в полной семье. При этом 5343 детей живут в отсутствии одного из родителей, находящегося на долгосрочных заработках, а 1745 детей и вовсе оставлены обоими родителями! Эти дети находятся в группах риска, так как оставлены кому попало, надлежащего ухода за ними чаще всего нет. Часто они не посещают школу, попадают в плохие компании, совершают правонарушения. Родители, осваиваясь на новом месте, порой о детях совсем «забывают» и не видят их годами.
      Надо также уточнить, что реальные масштабы указанного бедствия гораздо шире. Приведенные цифры охватывают лишь детей школьного возраста, а сколько оставлено детей дошкольного возраста!
Помимо этого, в Гагаузии выявлено 139 детей-сирот, а также 86 детей, оставшихся без попечения родителей. Рост числа детей сирот, особенно при живых родителях, является одной из наиболее острых социальных проблем в нашем обществе. Распад семьи, поиски заработков, также ведущие иногда к распаду семьи, резкое омоложение семьи, внебрачные дети – все эти причины ведут к росту социального сиротства.
           В довершение ко всему, в Гагаузии имеется 1 спецшкола интернат в с. Конгаз, в которой воспитывается 155 детей и одна общеобразовательная школа-интернат в г. Чадыр-Лунга, где обучается 206 детей.
К сожалению, на глазах у нас вырастает целое поколение детей, которые лишены представлений о семейных ценностях.

Новый проект в защиту детей

23 марта в Комрате прошла конференция в связи с началом реализации проекта «Социальная защита ребенка в Молдове – консолидация региональных ресурсов». Проект финансируется Австрией и будет осуществляться при партнерстве организаций “Family for you” (Австрия), “Usmev ako Dar” (Словакия), «Дескидере» (Молдова). Вопреки установившейся практике, когда большинство проектов реализуется в Кишиневе и на севере Молдовы, данный проект охватит Гагаузию и Леовский район. Причем, первоначально он охватывал не всю Гагаузию, а только Комратский и Чадыр-Лунгский район, но затем, уже в ходе запуска проекта удалось достичь договоренности и о включении в него такого небольшого района, как Вулканештский.
       В работе конференции участвовало более 60 человек, представлявших различные государственные структуры и неправительственные организации всех задействованных районов. Присутствовали все Председатели районов, начальник Главного управления образования Гагаузии В. Балова, другие ответственные лица. Открыла конференцию Президент “Family for you” госпожа Петра Фенбек (Австрия).
             Во вступительном слове она сказала, что проблемы, аналогичные молдавским, существуют и на Западе. В некоторых случаях, они даже острее, чем в нашей стране. Но на Западе накоплен богатый опыт работы с детьми в кризисных ситуациях, которым они готовы поделиться. П. Фенбек поблагодарила как австрийское агентство, любезно согласившее финансировать проект в Молдове, так и всех собравшихся за то неравнодушие к проблеме, готовность сотрудничать и вносить свои предложения.
            Проект «Социальная защита ребенка в Молдове» рассчитан на относительно длительный срок – до трех лет – и будет осуществлять главным образом образовательно-методическую помощь с целью осуществления деятельности, направленной на улучшение качества жизни детей в кризисных ситуациях.
Выступившие на конференции Председатели районов обрисовали ситуацию по рассматриваемой проблематике и убедились в ее схожести. Кроме языковой ситуации, Леовский район и Гагаузию ничто в области потребностей в социальной защите детей не разделяет. Теперь предстоит совместными усилиями двигаться к общей цели, декларированной в документах реализуемого проекта.

 Дедсад № 6: Луч света и добра

 23 марта коллектив детского сада № 6 «Улыбка» праздновал свой 30-летний юбилей. На празднике присутствовали заместитель Башкана Гагаузии Н. Стоянов, начальник Управления образования Гагаузии В. Балова, заместитель Председателя Комратского района О. Патутина, депутат Народного собрания Гагаузии Б. Новак, представитель примэрии муниципия Комрат М. Сиренко, другие официальные лица и друзья указанного дошкольного учреждения, пресса и телевидение.
       Подготовился к юбилею коллектив основательно. Были расклеены фотографии многочисленных выпусков детсада, для детей испекли огромный пирог, малыши разучили песни и танцы. В числе выступающих с концертными номерами много было бывших выпускников «Улыбки»: как совсем недавних, вручивших директору детсада Бондарь Клавдии Владимировне трогательный подарок – удостоверение почетного ученика 1 б класса городского лицея № 5, так и десятилетней давности.
       Удивила бережно сохраненная связь с многочисленными бывшими воспитанниками уважаемого в городе детского сада. За три десятилетия работы детское учреждение охватило своим педагогическим воспитанием свыше 1000 малышей. И судя по всему, большинство из них сохранило о годах, проведенных в стенах родной «Улыбки», самые теплые воспоминания.
        Не обошлось, конечно, в столь светлый день без подарков. Исполком Гагаузии подарил детскому саду цветной телевизор, районная администрация – замечательные детские игрушки, примэрия выделила 4000 лей на премирование коллектива, депутат Б. Новак из своих средств внес на нужды учреждения 500 лей. Вручены также дипломы и грамоты как самому детскому учреждению, так и отличившимся его работникам.
Как отметили многие гости, на мероприятии от детской непосредственности, талантов на стадии раскрытия все получили огромную психологическую разгрузку. Посещение таких мероприятий равноценно медицинской оздоровительной процедуре.
          И хотя о проблемах на этом празднике тоже было сказано несколько слов, коллектив с оптимизмом смотрит в будущее. Об этом говорит и тот факт, что кроме ветеранов педагогического труда, таких как О. Скрипкарь, проработавшая на этом поприще 36 лет (их них 30 – в д/с «Улыбка»), в состав коллектива влилась и молодежь. Пока молодежь за то небольшое денежное вознаграждение, которое наше государство им сегодня выплачивает, еще соглашается отдавать свою душу детям, за наших детей мы можем быть спокойны.

Трудовому воспитанию – достойное место

К. Д. Ушинский как-то сказал: «Воспитание не только должно развивать разум человека и дать ему известный объем сведений, но и должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которой жизнь его не может быть ни достойною, ни счастливой».
       В основу трудовой подготовки положено, как известно, трудовое обучение. Судьба его, как предмета, непростая. Вряд ли можно найти другой предмет, который бы на одном этапе развития школы рассматривался как ее системообразующий элемент, а на другом – исключался из учебного плана. В наши дни из документов, регламентирующих деятельность школы, исчезают такие важнейшие понятия, как «труд» и «трудовое воспитание».
        тем, трудовое воспитание личности в любых социально-экономических условиях остается фундаментальной задачей воспитания. Технологии принадлежит ключевая роль в трудовом становлении учащихся. К задачам формирования потребности в труде, трудолюбия, добросовестности в работе, ныне добавляются развитие технологической культуры, предпринимательской инициативы, конкурентоспособности и расчета на собственные силы. Технологическая подготовка основывается на включении учащихся в разнообразные виды деятельности: учебную, самообслуживание, общественно-полезную, в том числе созидательную. Главная беда в том, что выпускники школы слишком часто не хотят работать вообще. С этим социальным злом и призвано бороться трудовое обучение.Объективный характер носит и противоречие между множеством профессий, свободой их выбора и ограниченными возможностями трудового обучения в практическом ознакомлении с ними учащихся. Осуществлению этой задачи должна служить вся деятельность школы.
         Все сказанное подводит к выводу, что существует еще одно противоречие – между значимостью трудового обучения и его недооценкой. Трудовое обучение еще не заняло должного места в сознании многих педагогических работников. Их беспокоит, что оно «отрывает» детей от парты, забирает драгоценное время, так необходимое для овладения знаниями по основам наук. В учебном плане школ и лицеев Гагаузии на трудовое обучение дается лишь 1 час в неделю. За это время (половина которого уходит на организацию рабочего места и его уборку, а также инструктаж) учащиеся не успевают изготовить даже несложное изделие.
         В интересах успешного развития общества и экономики страны необходимо обеспечить подготовку молодого поколения к труду, а для этого обеспечить предмету «трудовое воспитание» достойное место в школе, лицее. Мы, нижеподписавшиеся, просим вернуть второй час технологического воспитания в программу школ и лицеев.

Имя

Электронный адрес

Вебсайт

Заголовок

Комментарий

smaller | bigger

Subscribe via email (Registered users only)

Напишите отображаемые буквы

Добавить комментарий